在聊暑假備考之前，跨考教育先為大家解決幾個(gè)概念：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、備考。
l 學(xué)習(xí)：把不會的拿出來，搞會;
l 復(fù)習(xí)：把不會的拿出來，確定一下，自己確實(shí)不會;
l 備考：把會的和不會的都拿出來，想辦法讓閱卷人覺得你會。
既然如此，暑假備考，不是局限于學(xué)習(xí)，因?yàn)闀c不會跟是否能得分不是一個(gè)概念;不是復(fù)習(xí)，因?yàn)椴欢靡苍S需要搞懂(當(dāng)然，也許不需要，比如沒有進(jìn)入考綱的知識點(diǎn))。備考，是一個(gè)從輸入到輸出的轉(zhuǎn)換，把腦子中的知識，轉(zhuǎn)換為可以表達(dá)出來的“信息流”。這是一個(gè)逆向?qū)W習(xí)的過程，下面跨考教育姜繩老師就來說說如何在暑假中進(jìn)行考研英語閱讀的備考。
盡管考研英語的公共卷分為英語(一)和英語(二)，但是我們完全可以先用2002-2009的英語(一)的卷子進(jìn)行備考。如果你在大四時(shí)有畢業(yè)論文的壓力，不確定那時(shí)是否能夠拿出足夠時(shí)間來反復(fù)研讀的話，可以用近十年的真題反復(fù)研讀，不過在2010年后的真題需要區(qū)分一下英語(一)還是英語(二)。
展開卷子后，如何來操作?建議用“三步法”來進(jìn)行研習(xí)。
第一步，60-80分鐘時(shí)間，完整地做一年的四篇閱讀。
對于一個(gè)成年人來說，用20分鐘時(shí)間來做一篇英語閱讀，實(shí)在是太容易堅(jiān)持了，但是四篇文章一起做，就是一個(gè)毅力的考驗(yàn)了。歷年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴了所有英語閱讀老師，學(xué)生的毅力沒有他們自己想得那樣好。所以必須要從一開始就進(jìn)行訓(xùn)練。
為什么用60-80分鐘，即平均每篇文章15-20分鐘?
備考有備考的規(guī)則，英語基礎(chǔ)好的同學(xué)可能10分鐘之內(nèi)就能做完一篇文章，但是做完與做好不同。做完文章是完成本篇文章的作答，其中的考點(diǎn)、考察重點(diǎn)、題目設(shè)置陷阱并沒有進(jìn)行完整分析，沒有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做完了收獲也不大。
用不少于15分鐘作答，是希望大家盡可能地是用排除法進(jìn)行作答，因?yàn)榕懦ㄊ抢斫饷}思路的最好方法。甚至可以說，不用排除法來做題，跟蒙題沒有什么本質(zhì)區(qū)別，只是一個(gè)確定看不懂，一個(gè)覺得看懂了而已。
不超過20分鐘，練習(xí)的是速度。考驗(yàn)畢竟有時(shí)間限制，任意一篇文章超過了20分鐘，都嚴(yán)重影響了其他題目的作答。
第二步，筆譯文章及題目。
筆譯的目的有兩個(gè)，一是鞏固英語基礎(chǔ)，而是對文章進(jìn)行無疏漏的理解。比如，He saw a boy with a book in his hands. 這句話看起來非常簡單，但是仔細(xì)琢磨，卻發(fā)現(xiàn)翻譯時(shí)候很難判定誰的手里拿著書。是他。還是男孩?這種語法上都可以的句子，必須再落到筆譯是，根據(jù)上下文推敲出來。如果放過了這個(gè)疑惑，極有可能在考試中遇到此類問題回答出錯(cuò)。
在筆譯時(shí)，千萬要把握每個(gè)句子的主干。
The girl whose daddy likes smoking is driving.
這句話，有的同學(xué)翻譯成“那個(gè)爸爸愛吸煙的女孩在開車”，也有人翻譯成“那個(gè)正在開車的女孩的爸爸在吸煙”。這兩種翻譯從理解上看，似乎內(nèi)容沒有什么區(qū)別，但是英語中有本質(zhì)的區(qū)別。主干翻譯錯(cuò)了，意味著作者要說的重點(diǎn)理解偏了。
第三步，在文章筆譯，又了解后，對每一道題的每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行講解。
跨考教育提醒大家這里需要注意兩點(diǎn)：
一、無論本題是否做對，所有選項(xiàng)都要進(jìn)行講解，這是一個(gè)梳理命題人思路的過程。英語再好，不掌握命題人思路，也是徒勞，歷年的考研英語閱讀真題中都出現(xiàn)過與原文意思完全相同的錯(cuò)誤選項(xiàng)，錯(cuò)在了“答非所問”上。
二、非常明顯的錯(cuò)誤選項(xiàng)，注意一下對應(yīng)原文的地方。這種地方往往是同類問題的正確選項(xiàng)集中處，命題人故意在此放水，等著你跳到下一個(gè)陷阱中。
