此期不討論要不要二戰(zhàn)，而是要討論會(huì)計(jì)專碩二戰(zhàn)的學(xué)生在邏輯學(xué)習(xí)過程中需要注意什么，這個(gè)問題不解決，不客氣的說，接下來的9個(gè)月，考生的邏輯成績(jī)不會(huì)有本質(zhì)的提高，跨考教育邏輯與寫作教研室任子徒老師就這個(gè)問題與各位二戰(zhàn)考生做一個(gè)討論。
一、知道自己去年的復(fù)習(xí)問題出在了哪里
絕大部分二戰(zhàn)考生是盲目的二戰(zhàn)，對(duì)于如何去復(fù)習(xí)根本沒有詳細(xì)的規(guī)劃，而是拿過題來，拿過書來，直接做題，這是個(gè)很致命的問題，若此問題不解決，今年未必會(huì)有好的結(jié)果。問問自己考場(chǎng)上做題速度慢，做題準(zhǔn)確率不高，是因?yàn)樽龅念}少嗎?相信很多考生的回答是“不是”。邏輯真題本就不多，不超過2000題，參加考試的考生大部分將邏輯真題全部做了至少一遍，甚至市場(chǎng)上能找到的邏輯題目全部也做了，但為什么考試的時(shí)候卻還是低于50分。究竟是因?yàn)槭裁矗瑸槭裁醋约浩匠Ｗ隽撕芏囝}目，到了考場(chǎng)上卻難以考出理想的成績(jī)——問問自己。
對(duì)這個(gè)問題的回答影響著你接下來九個(gè)月的復(fù)習(xí)，時(shí)光倒回去，回顧一下去年的復(fù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)自己總是在被動(dòng)的做題，做題，做題，而沒有總結(jié)題目，沒有總結(jié)方法，而是用別人告訴你的方法去解決題目。如果不知道為什么是這樣，你就不是在學(xué)習(xí)，而是在驗(yàn)證別人的方法。因?yàn)閺?fù)習(xí)思路是錯(cuò)的，這就是失敗的原因。任子徒老師也認(rèn)為邏輯復(fù)習(xí)的確需要做一定量的題，但不能僅僅是作題。
二、邏輯學(xué)習(xí)什么最重要?-思考
邏輯復(fù)習(xí)什么最重要，跨考教育任子徒老師的回答是思路最重要，而不是記住一些簡(jiǎn)單的公式、方法。你最初復(fù)習(xí)的時(shí)候是不是追求了“簡(jiǎn)單粗暴”?現(xiàn)在想一想，不覺得可笑嗎?你總想著不需要經(jīng)過自己思考，不需要耗費(fèi)腦力，而是憑著一些公式技巧去解決題目，當(dāng)?shù)搅丝紙?chǎng)上沒有人告訴你要用什么方法，沒有人提醒你思考的方向，你怎么不會(huì)覺得腦子發(fā)熱，大腦缺氧?
二戰(zhàn)的孩子們，清醒點(diǎn)，理性些，九個(gè)月的時(shí)間足夠你去準(zhǔn)備邏輯復(fù)習(xí)了，從最基本的理解做起，不要只是記住技巧方法是什么，而是要知道這個(gè)技巧與方法是怎么得來的，為什么是這樣，當(dāng)你經(jīng)過了思考，使大腦得到了訓(xùn)練，在考場(chǎng)上才能夠適應(yīng)考試的壓力，從而讓自己的思路清晰，有效應(yīng)對(duì)考試。
三、二戰(zhàn)邏輯應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)?-回歸理性
一些二戰(zhàn)考生和跨考教育邏輯與寫作教研室任子徒老師說，真題都做過了，答案也記住了，感覺沒有題目做了，呵呵，各位二戰(zhàn)考生，你做的題目已夠多，停一停，從最基本的判斷，推理、論證、概念去入手，掌握、理解一個(gè)個(gè)考點(diǎn)，知道邏輯的最基本內(nèi)容，可能這些一開始學(xué)起來有些枯燥，但當(dāng)你的大腦經(jīng)歷了磨煉，痛苦的折磨后，必定會(huì)有強(qiáng)大的推理能力，也閃現(xiàn)理性的光芒，從而從根本上解決題目，而不是模棱兩可。不是只知道是什么，而是知道為什么，所有這些都需要各位考生有一顆理性的大腦。不盲目，相信理性，接下來的路你會(huì)走的很順利。
