教育碩士《教育管理》考試大綱
代碼：894
第一部分 考試說明
一、考試性質(zhì)
《教育管理》是我校教育碩士研究生入學(xué)考試的專業(yè)基礎(chǔ)課。它的評價標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校本科學(xué)歷獲得者工作三年后能達(dá)到的合格水平，以保證被錄取者具有較好的教育管理學(xué)科理論基礎(chǔ)。
考試對象為所有參加全國研究生入學(xué)考試的準(zhǔn)考考生。
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
（一）答卷方式：閉卷，筆試
（二）答題時間：180分鐘
（三）題型比例
名詞解釋 約20%
簡答題 約40%
論述題 約40%
（四）參考書目
陳孝彬主編，教育管理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社
第二部分 考查要點(diǎn)
教育碩士《教育管理學(xué)》考試大綱
一、教育管理學(xué)的研究對象
教育管理學(xué)的含義，教育管理學(xué)的主要特點(diǎn)，教育管理活動的發(fā)展，教育管理學(xué)的研究對象和范圍，教育管理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，教育管理學(xué)的研究方法，教育管理學(xué)的學(xué)科體系。
二、教育政策和法律
教育政策的含義，教育政策的特點(diǎn)，教育政策的社會制約基礎(chǔ)，教育政策的制定過程，教育政策制定的理論模式，教育管理的政策導(dǎo)向，教育政策與教育法，教育法的法律地位，教育法體系，教育法的制定與實施，教育法與教育發(fā)展和改革。
三、教育制度
教育制度的概念，教育制度與教育行政，中國教育制度現(xiàn)狀，教育管理體制改革，國外教育制度改革。
四、教育計劃
教育計劃的概念，教育計劃的類型，教育預(yù)測的含義，教育計劃與教育預(yù)測，教育預(yù)測分類，教育計劃的結(jié)構(gòu)，教育計劃的編制步驟及方法，教育發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與改革。
五、教育行政體制
教育行政體制的概念，教育行政體制的類型，教育行政職能，中國教育行政體制及其改革。教育公務(wù)員制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制。
六、教育督導(dǎo)
教育督導(dǎo)的含義，教育督導(dǎo)的功能，教育督導(dǎo)的任務(wù)，教育督學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與管理，教育督導(dǎo)的原則，教育評價的含義，教育評價的分類，教育評價的基本原則和要求。
七、教育經(jīng)費(fèi)管理
教育經(jīng)費(fèi)的含義，教育經(jīng)費(fèi)的分類，教育經(jīng)費(fèi)的來源，教育經(jīng)費(fèi)的分配原則，教育經(jīng)費(fèi)的分配方式，教育經(jīng)費(fèi)使用效率的提高，校園經(jīng)濟(jì)。
八、學(xué)校目標(biāo)管理與質(zhì)量管理
學(xué)校管理的特征，學(xué)校目標(biāo)管理的意義與要求，學(xué)校目標(biāo)管理系統(tǒng)，學(xué)校戰(zhàn)略管理。學(xué)校質(zhì)量管理及其特點(diǎn)，學(xué)校全面質(zhì)量管理的主要任務(wù)，學(xué)校質(zhì)量的分析和控制，學(xué)校質(zhì)量評價的原則與主要方法，教學(xué)管理制度，教學(xué)組織形式。
九、教師管理
教師管理的基本功能，教師管理的基本特點(diǎn)，教師的任用制度，教師的評價，教師培訓(xùn)制度，教師專業(yè)發(fā)展，教師的激勵，學(xué)校工資制度改革。
十、學(xué)生管理
學(xué)生管理的任務(wù)，學(xué)生管理的特色，學(xué)生管理的科學(xué)化，學(xué)籍管理，學(xué)生常規(guī)管理，學(xué)生生活管理，學(xué)生心理輔導(dǎo)，學(xué)生組織管理，班級管理，學(xué)生自我管理。
十一、學(xué)校公共關(guān)系
學(xué)校公共關(guān)系的概念，學(xué)校公共關(guān)系的職能，學(xué)校公共關(guān)系活動的原則，學(xué)校公共關(guān)系的內(nèi)容，學(xué)校公共關(guān)系的程序。
原文標(biāo)題：2020-2021年碩士研究生招生考試新增或有變更的考試科目大綱
原文鏈接：http://gszs.hust.edu.cn/info/1090/2995.htm
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