考查目標
攻讀學科教學（語文）專業學位入學考試漢語言文學基礎科目，考試內容包括中國現當代文學、中國古代文學、古代漢語、現代漢語和中學語文教學設計基礎課程，要求考生系統掌握漢語言文學的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法進行語文教學設計，寫出語文教學方案，解決語文教學的現實問題。
二、考試形式與試卷結構
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷內容結構
各部分內容所占分值為：
中國現當代文學：30分
中國古代文學：20分
古代漢語：20分
現代漢語：20分
教學設計：60分
（四）試卷題型結構
簡釋題（30分：語言基礎知識題2個，各5分，共10分。文學基礎知識4個，各5分，共20分）
簡答題（20分：語言基礎知識題1個，10分。文學基礎知識1個，10分。）
論述題（40分：語言基礎知識題1個，20分。文學基礎知識1個，20分。)
教學設計題（60分）等 。
三、考查范圍
中國現當代文學
第一章 “五四”文學革命與魯迅的文學創作
第一節 “五四”文學革命的背景和意義
第二節 新文學初期的創作實踐
第三節 《吶喊》《彷徨》
第四節 《野草》《朝花夕拾》
第二章 革命文學的興起與20世紀30年代文學思潮
第一節 從革命文學的倡導、論爭到“左聯”的成立
第二節 左翼作家創作
第三節 京派、海派
第三章 現代小說五大家創作
第一節 茅盾及其《子夜》
第二節 巴金及其《家》
第三節 老舍及其《駱駝祥子》
第四節 沈從文及其《邊城》
第五節 李劼人及其《死水微瀾》
第四章 曹禺、夏衍等人的戲劇與戴望舒、艾青等人的詩
第一節 《雷雨》《日出》
第二節 夏衍、田漢、洪深劇作
第三節 戴望舒及現代派詩歌發展
第四節 臧克家、艾青詩歌
第五章 解放區文學創作
第一節 解放區文藝運動的特點和意義
第二節 趙樹理、孫犁、丁玲、周立波等人的創作
第三節 《白毛女》、《王貴與李香香》等戲劇和詩歌創作
第六章 國統區和淪陷區文學創作
第一節 錢鍾書、張愛玲及其作品
第二節“七月派”小說、詩歌創作
第三節 馮至、穆旦文學創作
第七章 新中國十七年小說創作
第一節 革命歷史題材長篇小說
第二節 農村題材長篇小說
第三節 其他題材長篇小說
第四節 十七年短篇小說
第八章 新中國十七年的詩歌、散文創作
第一節 聞捷、郭小川、賀敬之
第二節 楊朔、劉白羽、秦牧散文
第九章 新時期小說創作
第一節 傷痕小說、反思小說
第二節 改革小說、先鋒小說
第十章 新時期詩歌、散文創作
第一節 朦朧詩的興起
第二節 后朦朧詩的崛起
第三節 女性散文創作
第四節 文化散文
中國古代文學
第一章 先秦文學
第一節 歌謠、神話
第二節 詩經
第二章 秦漢文學
第一節 漢代的賦
第二節 《史記》
第三節 漢樂府民歌、詩歌
第三章 魏晉南北朝文學
第一節 建安文學
第二節 駢文、散文
第三節 南北朝詩歌
第四章 唐五代文學
第一節 初唐詩
第二節 盛唐詩
第三節 李白
第四節 杜甫
第五節 晚唐詩
第六節 唐傳奇
第七節 唐五代詞
第五章 宋金文學
第一節 歐陽修
第二節 柳永
第三節 蘇軾
第四節 黃庭堅
第五節 李清照
第六節 陸游
第七節 辛棄疾
第六章 元明清文學
第一節 關漢卿
第二節 王實甫
第三節 白樸、馬致遠
第四節 宋元話本
第五節 明代短篇、長篇小說
第六節 清代戲劇和小說
古代漢語
緒論
掌握古代漢語（文言、古白話）的定義。
第一單元
（一） 怎樣查字典辭書
熟悉古代工具書的編排方式和反切法。
掌握《康熙字典》《說文解字》《經傳釋詞》《詩詞曲語辭匯釋》《經籍纂詁》。
（二） 古今詞義的異同
能夠舉例說明古今詞義發展變化在詞義范圍方面的幾種表現。
（三） 單音詞、復音詞、同義詞
了解單音詞、復音詞、同義詞的概念。
能夠舉例說明古代單音詞演變為現代復音詞的幾種情況。
掌握偏義復詞、連綿詞的概念。
（四） 詞的本義和引申義
掌握詞的本義、引申義的概念。
能夠舉例說明引申的幾種方式。
第二單元
（一）漢字的構造
掌握六書、“四體二用”說及隸變的概念。
掌握許慎“六書”的定義。
（二）古今字、異體字、繁簡字
掌握古今字、異體字、繁簡字的概念。
能夠舉例說明異體字的具體類型。
第三單元
（一）判斷句、也字
掌握判斷句的概念。
能夠舉例說明古漢語判斷句的基本形式和活用情況。
（二）敘述句、矣字、焉字
能夠舉例說明古漢語的雙賓語句、賓語前置句、動量表示法以及被動表示法。
掌握矣字、焉字的用法。
（三）否定句、否定詞
能夠舉例說明否定詞“未”“非”的用法。
第四單元
（一）詞類的活用
掌握詞類活用的概念。能夠舉例說明名詞、動詞、形容詞活用的幾種類型。
掌握使動用法和意動用法。
掌握名詞作狀語的幾種類型。
（二）人稱代詞、指示代詞、者字、所字
了解代詞的類別。
掌握“者”字和“所”字的語法功能。
第五單元
（一）連詞，介詞
掌握常用的連詞和介詞及用法。
第六單元
（一）《詩經》的用韻
掌握韻例、韻部、合韻的概念。
掌握《詩經》韻例的基本情況，能夠默寫上古三十部。
了解“葉音”說。
（二）雙聲迭韻和古音通假
掌握中古三十六字母。
掌握古音通假的概念，能夠舉例說明。
掌握假借字產生的兩種情況，能夠舉例說明。
第七單元
（一）古書的注解（上）
了解十三經。
掌握注解的基本名稱。
掌握古書注解的體例及術語。
（二）古書的注解（下）
掌握衍文、脫文的概念，能夠舉例說明。
現代漢語
第一章 緒論
掌握語言、漢語、現代漢語、普通話（現代漢民族共同語）方言、基礎方言的概念。
掌握現代漢語語音、詞匯、語法方面的特點。
第二章 語音
掌握音高、音強、音長、音質的概念。熟悉人類的發音器官。能夠論證語音的本質屬性即社會屬性。
了解漢字記音的方式和國際音標。
掌握輔音和聲母的概念，能夠從發音部位與方法的角度描寫輔音。
掌握元音和韻母的概念，能夠對元音進行分類和描寫。
掌握調值、調類、調型的概念，能夠對普通話聲調進行分析。
掌握音節的概念，能夠描述普通話音節結構的特點。
掌握輕聲、兒化的含義和作用，能夠舉例進行說明。
第三章 文字
了解文字和漢字的概念，能夠闡述漢字的特點。
了解象形等造字方法，能夠在簡要分析漢字的造字方法。
第四章 詞匯
掌握語素、詞、詞組、詞匯、單純詞、合成詞、疊音詞、重疊詞的概念。掌握判定語素的方法——替換法，掌握語素的分類情況，能夠判斷語素類型。
能夠舉例說明雙聲詞、疊韻詞、疊音詞、重疊詞，能夠分析彼此之間的差異。
能夠判定復合式合成詞的類型。
了解詞義的概念，能夠從對詞義進行分析。
了解義項、義素、同音詞、多義詞、單義詞的概念，掌握義素分析法。
掌握語義場的概念和類型，能夠舉例說明不同類型的語義場。
了解語境的概念，能夠舉例說明語境對詞義的作用。
掌握基本詞匯、一般詞匯、古語詞、方言詞、外來詞的概念。
掌握熟語的概念和類別，能夠分析彼此的差異。
能夠從新詞產生、舊詞隱退復出和詞義變化的角度分析詞匯的發展變化。
第五章 語法
了解語法、語法體系的概念和性質。
掌握詞類的概念和劃分詞類的標準以及不同詞類的特征。
掌握短語的結構類型，能夠對不同類型的短語進行分析。
能夠說明多義短語的形成原因及類型。
能夠說明不同句法成分的構成情況，能夠區分主語、賓語的語義類型。
掌握單句的概念與分類。
能夠分析把字句、被字句、雙賓句的特點。
掌握句類的定義，了解不同句類的功能和類型。
第六章 修辭
掌握修辭的概念及辭格類型，能夠分析辭格的作用。
中學語文教學設計
第一章 語文教學設計要領
第一節 語文教學設計的原則
第二節 語文教案格式及撰寫要點
第三節 語文教材分析
第四節 學情分析
第五節 語文課堂教學目標設計
第六節 語文課堂教學活動設計
第七節 語文課堂教學流程設計
第八節 語文課堂提問設計
第九節 語文作業設計
第十節 語文課堂板書設計
第二章 閱讀教學設計要領
第一節 解讀課文的三個階段
第二節 認識多元解讀
第三節 詩歌閱讀的教學設計
第四節 散文閱讀的教學設計
第五節 小說閱讀的教學設計
第六節 新聞報道類文本閱讀的教學設計
第七節 論述類文本閱讀的教學設計
第八節 說明類文本閱讀的教學設計
第九節 文言文閱讀的教學設計
第十節 整本書閱讀的教學設計
第三章 寫作教學、口語交際教學等設計要領
第一節 認識寫作與寫作教學
第二節 寫作教學的基本路徑
第三節 怎樣看待寫作知識
第四節 如何培養學生的“讀者意識”
第五節 寫作過程指導的設計
第六節 寫作評價的設計
第七節 記敘文寫作的教學設計
第八節 議論文寫作的教學設計
第九節 口語交際教學內容的確定
第十節 開展口語交際教學的途徑
第十一節 綜合性學習活動設計
第十二節 認識語文選修課程
第十三節 選修課程的教學設計
