湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱不僅能給你一個復(fù)習(xí)的方向，還能幫助你梳理整個知識脈絡(luò)，方便記憶。今天，小編為大家整理了“2023考研大綱：湖南師范大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目《病理生理學(xué)》考試大綱”的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[876]考試科目名稱：病理生理學(xué)
考試內(nèi)容與要點
1、緒論
考試內(nèi)容：
（1）病理生理學(xué)的任務(wù)
以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，研究疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律，闡明疾病本質(zhì)，為疾病的防治提供理論基礎(chǔ)。為了完成這些任務(wù)，病理生理學(xué)在研究疾病時側(cè)重于患病機體機能代謝的動態(tài)變化以及這些變化的原因和機理。
（2）病理生理學(xué)的性質(zhì)
與多學(xué)科密切相關(guān)的綜合性邊緣學(xué)科，既是理論性較強的學(xué)科，又是一門實驗性學(xué)科。臨床觀察特別是動物實驗在病理生理學(xué)的研究中起重要作用。
（3）病理生理學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的地位和作用
溝通基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)，起承前啟后的作用。
（4）病理生理學(xué)發(fā)展的歷史。
考試要求：
了解病理生理學(xué)的任務(wù)、性質(zhì)以及在醫(yī)學(xué)教育中的地位和作用。
2、疾病概論
考試內(nèi)容：
（1）疾病與健康的概念
人類對疾病認(rèn)識的歷史演進，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對疾病的認(rèn)識。健康、亞健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)。疾病的概念及本質(zhì)。
（2）致病因素和疾病發(fā)生條件的一般概念
病因和致病條件的概念及特點。病因的種類。
（3）疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律
損傷與抗損傷，因果交替，局部與整體的關(guān)系。
（4）疾病發(fā)生的基本機制
神經(jīng)機制，體液機制，組織細胞機制和分子機制。
（5）疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸
潛伏期、前驅(qū)期、臨床癥狀明顯期和轉(zhuǎn)歸期。康復(fù)的概念與分類。死亡的概念，死亡的時相，死亡的標(biāo)志和判定標(biāo)準(zhǔn)。
（6）衰老
衰老的概念與主要的學(xué)說。
考試要求：
（1）要求掌握疾病的概念，熟悉疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律。
（2）了解死亡和衰老的概念；為以后各章的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
3、水、電解質(zhì)代謝紊亂
考試內(nèi)容：
（1）脫水
①低容量性高鈉血癥（高滲性脫水）
概念、原因和機制、臨床表現(xiàn)特點、防治原則。
②低容量性低鈉血癥（低滲性脫水）
概念、原因和機制、臨床表現(xiàn)特點、防治原則。
③正常血鈉性水紊亂（等滲性脫水）
概念、原因和機制、臨床表現(xiàn)特點、防治原則。
（2）水腫
概念、分類、基本機制、水腫的特點、水腫對機體的影響。常見水腫類型、特點和發(fā)病機制。
（3）鉀代謝紊亂
①高鉀血癥：概念、原因和機制、防治原則。
②低鉀血癥：概念、原因和機制、防治原則。
考試要求：
（1）掌握水和電解質(zhì)代謝紊亂(脫水、鉀代謝紊亂)的一般病因發(fā)病學(xué)和機體變化的規(guī)律。
（2）熟悉水中毒、水腫的一般病因發(fā)病學(xué)和機體變化。
（3）了解機體對水和電解質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)機制。
4、酸堿平衡紊亂
考試內(nèi)容：
（1）反映血液酸堿平衡常用指標(biāo)及其意義
pH值、PaCO2、SB、AB、BB、BE和AG。
（2）四種單純型酸堿中毒
①代謝性酸中毒
概念、原因和機制（AG增高型代酸、AG正常型代酸）、機體的代償調(diào)節(jié)、機能代謝改變、防治原則。
②呼吸性酸中毒
概念、原因和機制、機體的代償調(diào)節(jié)、對機體的影響、防治原則。
③代謝性堿中毒
概念、原因和機制（鹽水反應(yīng)性、鹽水抵抗性）、機體的代償調(diào)節(jié)、機能代謝變化、防治原則。
④呼吸性堿中毒
概念、原因和機制、代償調(diào)節(jié)、機能代謝變化、防治原則。
（3）混合性酸堿紊亂
相加型、相消性。
考試要求：
（1）掌握單純型酸堿中毒的一般病因、發(fā)病學(xué)和機體變化規(guī)律。
（2）熟悉反映酸堿平衡的各項指標(biāo)及其意義。
（3）了解混合性酸堿平衡紊亂病因、發(fā)病學(xué)和機體變化規(guī)律。
5、缺氧
考試內(nèi)容：
（1）缺氧的概念。
（2）常用的血氧指標(biāo)
氧分壓、氧容量、氧含量、氧飽和度。
（3）各類型缺氧的病因、血氧變化特點和組織缺氧的機制
乏氧性缺氧、血液性缺氧、循環(huán)性缺氧和組織中毒性缺氧。
（4）機能與代謝變化、
（5）影響機體對缺氧耐受性的因素
年齡、中樞神經(jīng)系統(tǒng)機能狀態(tài)、機體代謝狀態(tài)、鍛煉適應(yīng)情況。
（6）氧療及氧中毒。
考試要求：
（1）掌握各種類型缺氧的病因及其特點。
（2）熟悉缺氧時機體的機能和代謝變化及其發(fā)生機制。
（3）了解常用的血氧指標(biāo)及氧療的病理生理學(xué)基礎(chǔ)。
6、發(fā)熱
考試內(nèi)容：
（1）發(fā)熱的概念
區(qū)分發(fā)熱、過熱與生理性體溫升高。
（2）原因和機制
發(fā)熱激活物的種類與性質(zhì)
內(nèi)生致熱原的細胞來源和種類、內(nèi)生致熱原的作用部位（POAH和OVLT）
中樞發(fā)熱介質(zhì)（前列腺素、環(huán)磷酸腺苷，Na+/Ca2+比值）
發(fā)熱體溫上升的基本環(huán)節(jié)
發(fā)熱的時相、熱代謝特點和臨床表現(xiàn)
熱限及其成因、
（3）機能代謝變化。
物質(zhì)代謝的改變：糖、脂肪、蛋白質(zhì)、水鹽及維生素代謝的變化。
生理功能的改變：中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能、循環(huán)系統(tǒng)功能、呼吸功能及消化功能的改變。
防御功能的改變：抗感染能力的改變、對腫瘤細胞的影響、急性期反應(yīng)。
（4）發(fā)熱防治的病理生理學(xué)基礎(chǔ)
治療原發(fā)病
一般性發(fā)熱的處理
必須及時解熱的病例
考試要求：
（1）掌握發(fā)熱的概念、病因和發(fā)病機制。
（2）熟悉體溫升高的分類，發(fā)熱時機體代謝與功能的改變。
（3）了解發(fā)熱防治的病理生理基礎(chǔ)和臨床處理原則。
7、應(yīng)激
考試內(nèi)容：
（1）應(yīng)激的概念
應(yīng)激、應(yīng)激原的概念與分類。
（2）應(yīng)激的全身性反應(yīng)
①神經(jīng)內(nèi)分泌反應(yīng)與全身適應(yīng)綜合征
藍斑一交感一腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、主要中樞效應(yīng)、主要外周效應(yīng)、代償意義與不利影響、與下丘腦—垂體一腎上腺皮質(zhì)軸的關(guān)系。
下丘腦—垂體一腎上腺皮質(zhì)軸：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、主要中樞效應(yīng)、主要外周效應(yīng)、代償意義與不利影響。
其它激素：β一內(nèi)啡肽、胰高血糖素與胰島素，抗利尿激素與醛固酮等的變化及其意義。
全身適應(yīng)綜合征的分期及主要變化：警覺期、抵抗期、衰竭期。
②急性期反應(yīng)
急性期反應(yīng)、急性期反應(yīng)蛋白的概念，急性期反應(yīng)蛋白的種類、來源及生物學(xué)功能。
（3）細胞應(yīng)激反應(yīng)
熱休克蛋白的概念、分類、生物學(xué)功能及其表達調(diào)控。
（4）應(yīng)激時機體的功能代謝變化
代謝變化(高代謝率，糖、脂肪、蛋白質(zhì)分解代謝增強)
功能變化（心血管系統(tǒng)變化，中樞神經(jīng)系統(tǒng)變化，免疫系統(tǒng)變化，消化系統(tǒng)變化等）。
（5）應(yīng)激與疾病
應(yīng)激性疾病與應(yīng)激相關(guān)疾病的概念。
應(yīng)激性潰瘍、原發(fā)性高血壓、應(yīng)激相關(guān)心理精神障礙的發(fā)病機制。
考試要求：
（1）掌握應(yīng)激的概念，應(yīng)激反應(yīng)基本表現(xiàn)中的神經(jīng)內(nèi)分泌反應(yīng)和細胞體液反應(yīng)。
（2）熟悉應(yīng)激原及其分類，全身適應(yīng)綜合癥的概念和分期，應(yīng)激反應(yīng)中的功能代謝變化。
（3）了解應(yīng)激反應(yīng)與疾病的關(guān)系。
8、缺血—再灌注損傷
考試內(nèi)容：
（1）缺血—再灌注損傷概念
缺血—再灌注損傷、氧反常、鈣反常、pH反常的概念。
（2）缺血—再灌注損傷的原因與條件
缺血—再灌注損傷的常見原因
缺血—再灌注損傷的影響因素（缺血時間，側(cè)支循環(huán)，器官對氧的需求程度，再灌注的條件）
（3）缺血—再灌注損傷的發(fā)生機制
自由基的概念、分類、來源及其在缺血—再灌注損傷中的作用；鈣超載的概念、發(fā)生機制及其在缺血—再灌注損傷中的作用；在缺血—再灌注損傷中白細胞激活的機制及其損傷作用。
（4）缺血—再灌注損傷時機體的機能、代謝變化
①心臟缺血—再灌注損傷
心功能變化、心律失常、心肌能量代謝變化、心肌超微結(jié)構(gòu)變化的表現(xiàn)及發(fā)生機制。
②腦、肺、腸、腎的缺血一再灌注損傷的主要表現(xiàn)及發(fā)生機制。
（5）缺血—再灌注損傷時防治原則
消除缺血原因，盡早恢復(fù)血流控制再灌注條件
改善缺血組織代謝
清除自由基、減輕鈣超載、抑制中性粒細胞激活
細胞保護劑的使用。
考試要求：
（1）掌握缺血—再灌注損傷的概念。
（2）熟悉缺血—再灌注損傷作用的原因與影響因素。
（3）掌握發(fā)病機制中自由基、鈣超載和白細胞在缺血—再灌注損傷發(fā)病機制中的作用。
（4）熟悉心肌缺血一再灌注損傷。
（5）了解腦、肺、腸、腎的缺血一再灌注損傷,了解缺血—再灌注損傷的防治原則。
9、休克
考試內(nèi)容：
（1）休克的概念
休克的概念
休克研究的歷史。
休克的始動環(huán)節(jié)：血容量降低，血管床容量增加，心泵功能障礙。
（2）休克的病因和分類
根據(jù)病因分類
根據(jù)始動環(huán)節(jié)分類
根據(jù)血液動力學(xué)特點分類。
（3）休克的發(fā)展過程
休克的分期，微循環(huán)變化特點及發(fā)生機制（休克早期、休克期和休克晚期）。
有關(guān)微循環(huán)障礙發(fā)生的機制：神經(jīng)機制-交感-腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的作用。體液體制-兒茶酚胺、腎素-血管緊張素系統(tǒng)、血管加壓素、激肽、花生四烯酸產(chǎn)物、氧自由基等的作用。細胞機制。
（4）休克時各器官系統(tǒng)功能變化
腎、肺、心、腦和肝胃腸等主要系統(tǒng)器官功能衰竭及其發(fā)生機制，各器官系統(tǒng)功能障礙對休克過程發(fā)展的影響。
SIRS,MODS,MSOF的概念。
（5）防治原則
病因?qū)W治療
擴充血容量
合理使用血管活性藥物
糾正酸中毒
防治細胞器官損傷。
考試要求：
（1）掌握休克的概念，休克發(fā)生的起始環(huán)節(jié)，休克的分期及各期微循環(huán)障礙的發(fā)生機制和相應(yīng)臨床表現(xiàn)。
（2）熟悉休克常見病因及常見的分類，休克的細胞代謝改變，休克時重要器官的功能障礙及發(fā)病機制。
（3）了解失血性休克、心源性休克、過敏性休克的特點及發(fā)生機制，休克防治的病理生理基礎(chǔ)。
10、凝血抗凝血平衡紊亂
考試內(nèi)容：
（1）DIC的基本概念
（2）DIC的病因和發(fā)病機制
血管內(nèi)皮細胞受損，激活凝血Ⅻ因子，啟動內(nèi)源性凝血系統(tǒng)。
組織嚴(yán)重破壞使大量組織因子入血，啟動外源性凝血系統(tǒng)。
血細胞受損。其它促凝物質(zhì)入血。
（3）影響DIC發(fā)生發(fā)展的因素
單核吞噬細胞系統(tǒng)功能受損
肝功能嚴(yán)重障礙
血液的高凝狀態(tài)
微循環(huán)障礙
不恰當(dāng)使用纖溶抑制劑。
（4）DIC的分期和分型
高凝期，消耗性低凝期和繼發(fā)性纖溶亢進期的主要特點及其發(fā)生機制。
分型：按DIC發(fā)生快慢分型(急性型、亞急性型和慢性型)；按DIC代償情況分型(代償型，失代償型和過度代償型)。
（5）DIC的臨床表現(xiàn)及發(fā)生機制
出血、休克、器官功能障礙、貧血的主要發(fā)病機制。
（6）防治原則
防治原發(fā)病
改善微循環(huán)
重建凝血和纖溶間的平衡。
考試要求：
（1）掌握彌漫性血管內(nèi)凝血(DIC)的基本概念、發(fā)病機制、功能代謝變化及其發(fā)生機制。
（2）熟悉DIC的常見病因，影響DIC發(fā)生發(fā)展的因素，DIC的分期。
（3）了解DIC的分型，DIC防治的病理生理基礎(chǔ)。
原文鏈接：https://yjsy.hunnu.edu.cn/info/1027/13242.htm
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