考研備考低年級趨勢，從本質上說，是本科教育應試化的后果。有不少大學生因為高考失利沒有考上理想的大學，就把考研作為實現理想的唯一手段，甫入高校，考研就成為其本科學習最重要的目標，大學學習基本上圍繞考研的考試科目進行學習，與考研無關的課程則被邊緣化，不被重視。
在一定程度上，考研備考低年級趨勢與不少大學的推波助瀾也有重要關系。有不少大學（主要是地方本科院校、民辦院校和獨立院校）把考研作為學校辦學的核心，從新生入校時起，就舉行考研動員會，要求學生全力以赴準備考研。學校的本科教學甚至為學生考研讓路，遇到學生不認真對待與考研關系不大的課程的情況，甚至為其開綠燈。
人往高處走，想考入名校、獲得更高的學歷這一點值得理解，但是人的時間和精力畢竟有限，四年的大學教育只為了準備考研，在一定程度上會忽視全面發展，對人生和職業的規劃也過于褊狹，把專業技能學成死記硬背的考研知識點，缺少對專業實踐技能的磨煉和對行業發展的了解，一旦考研落榜，就業之路也異常艱難。
同時，由于學生忽視本科教育，即便能在研究生入學考試中考出較高的分數，但是缺乏基本的學術訓練，沒有創新潛能，這也嚴重影響研究生生源質量和研究教育質量。
要扭轉這種傾向，就要求大學尤其是地方院校，將本科教育回歸到原有的位置。以就業為導向，以培養職業技術人才和應用技術人才為主，將大學課程的設置與社會需求緊密結合。
同時，大學生也要樹立正確的價值觀，追求理想的同時，扎實推進本科階段的學習，掌握專業技能，以免落榜之余求職也受挫。
研究生招生模式也不妨破除單一化，進行研究生推免改革，進一步擴大普通本科院校學生的推免比例。降低筆試成績在研究生入學考試成績中所占的比例，實行推免制，由學生自主申請，招生機構結合學生的本科課程學習成績，以及學術能力進行評價、錄取。
當然，實行這一制度，還需要大學進一步推進現代學校制度建設，建立不受行政和利益因素干擾的獨立的招生委員會負責招生，以此增強申請-審核制的公信力，由此讓本科教育從應試中擺脫出來，考研備考低年級化的趨勢也就不攻自破。
□熊丙奇（教育學者）
