【摘要】近日，西南交通大學茅以升學院2016級學生陳玉鈺造假保研事件被保送至中科大事件受到普遍關注。后西南交大以成績造假取消陳玉鈺的推免資格。西南交大6月19日再通報該事件進展，包括陳玉鈺父親陳帆在內的多名相關責任人受處分。一起看看相關評論吧。
西南交通大學茅以升學院2016級學生陳玉鈺造假保研事件被保送至中科大事件受到普遍關注。相關信息顯示，雖然在進入西南交大后，陳玉鈺的學習成績中等偏下，有好幾科考掛了，但她在大一就參與了國家級科研項目，并在大二就以第一作者的身份寫出了論文，成功被SCI收錄。
記者在西南交通大學官網上搜索陳玉鈺母親和紅杰的相關資料顯示，有一篇發表于2018年被SCI收錄的文章的第一作者是陳玉鈺，和紅杰是第三作者，其父親陳帆是第五作者。
陳玉鈺造假保研事件并非個例。在我們許多普通家長一邊抱怨，一邊代勞，吐槽為娃做手工怎么這么煩人，偷偷上淘寶買一個交差時，一些“神通廣大”的家長卻在親力親為，從搞科研、策畫展、發文章等方面，砸資源、拼人脈，為孩子升學全面助攻。
記者調查了解到，截至今年，教育部已明確特長生、競賽生培養與升學加分全面脫鉤。但各類“隱形加分”現象仍難杜絕，在校內評優、升學考試的保送名額等方面發揮作用，值得關注。
在西南交通大學官網上，陳玉鈺母親和紅杰的相關資料顯示，有一篇發表于2018年，被SCI收錄的文章的第一作者是陳玉鈺。近日，有高校教師吐槽身邊同事將自己的科研成果安到孩子身上，還送去參賽拿獎，引起不少“槍手”們共鳴。
今年起，高校取消自主招生，特長生、競賽生從此也與升學加分脫鉤。但家長對孩子簡歷上各種文藝特長、發明獎項的熱衷卻一點兒沒減退。
隨著特長與加分全面脫鉤，依靠隱性權力在升學考試中的助攻行為變得更難，但并未消失。記者調查發現，這一“鉆空子”的行為正在日益“圈層化”，呈現出3種特征：一是門檻高，監督難。二是非直接，取證難。三是圈子化，審核難。例如，科技創新類競賽加分仍不少見，即使常規高考途徑的加分取消了，也會在各種保送、計劃中體現。
此外，自主招生、降分錄取雖然取消了，但是還有不少語言類高中掌握著高校小語種專業推薦保送的機會。“顯性的高招加分，盯著看的太多，反而是這些推薦小語種專業的機會掌握在中學手里。說你特長，你就特長。畫畫、唱歌等技能都被類比為競賽獲獎，在考評保送資格時加分。”
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